Флорешты

В древнем Израиле каждого ребенка учили ремеслу. Считалось, что отец, который не учил своего сына ремеслу, воспитывал преступника. Мы рассмотрим тему труда и его роли в христианском образовании.

Автор: Павел Луговой  

Урок субботней школы № 11. Христианин и труд (мой 2 вариант урока)

Памятный стих: «Итак, братия мои возлюбленные, будьте тверды, непоколебимы, всегда преуспевайте в деле Господнем, зная, что труд ваш не тщетен пред Господом» (1Кор.15.58).

Вступление. Труд — один из трех главных факторов, существовавших до грехопадения и перенесенных в нашу жизнь после грехопадения (см. Быт.2.15); два других — соблюдение субботы (см. Быт.2.2-3) и брак (см. Быт.2.21-24). Так что труд, или занятие полезными делами, происходит непосредственно из безгрешного рая. Все три фактора, если их подчиняют руководству Господа, представляют собой крупицы прошлого и будущего Едема. Однако, как и все остальное в этом мире, труд может иметь свои греховные отрицательные стороны, с которыми мы все можем отождествлять себя. Благая весть заключается в том,

что Бог занимается восстановлением всего и полностью готов превратить наши нынешние занятия в платформу для христианского возрастания и свидетельства.

Воскресенье. Различные стороны труда

Быт.3.19.

- Каков контекст этого стиха и что он говорит нам об иной стороне труда, по крайней мере, для некоторых?

• Если раньше труд был в удовольствие, то теперь это до седьмого пота.

• Если раньше труд был тогда, когда была в этом нужда, то теперь труд всегда и до самой смерти.

- Чем вы занимаетесь, что делаете в своей жизни и как можете лучше прославлять Господа своим трудом?

• Понимать, что ВСЕ, что мы делаем в этой жизни, в том числе и труд, должно прославлять только Бога. (см. 1Кор.10.31.)

• Нельзя даже в вопросе труда допускать «перегибов», т.е. с одной стороны пренебрегать физические упражнения и труд и потом страдать от гиподинамии (нарушение функций организма (опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения) при ограничении двигательной активности, снижении силы сокращения мышц), с другой стороны не должны быть «трудоголиками», убивая себя на работе и работой.

 

Понедельник. Труд и возрастание

 

- Что приведенные тексты сообщают о работе, используя слово «руки» в качестве символа?

Втор.16.15.

• Речь идет о конечном результате твоего труда (фермер – урожаю, повар – вкусному блюду), как некое удовлетворение, что ты трудился не зря.

Еккл.9.10.

• Здесь идет речь о возможностях, которые нам предоставляются и их обязательно нужно использовать.

Притч.21.25.

• В этом стихе Соломон говорит о тунеядстве, сознательном нежелании трудиться.

Иер.1.16.

• В этом стихе Бог обращает внимание на нарциссизм (свойство характера, заключающееся в чрезмерной самовлюблённости и завышенной самооценке — грандиозности, в большинстве случаев не соответствующей действительности), когда это переходит в обожествление своих способностей, умению, талантам или даже связям.

- Как вы относитесь к своей работе?

Глубоко личный вопрос.

Есть много вариантов по этому вопросу и можно выбрать подходящий.

• Лодырь...

• Работаю, т.к. кушать же нужно (семью содержать и т.д.)…

• Работаю там, где смог (проблема с работой)…

• Работаю, но работу не люблю…

• Мне нравится работа…

• Любая профессия может прославить Бога…

• Трудоголик.

- Как можете использовать свою работу, чтобы быть большим благословением для других?

Глубоко личный вопрос.

И тоже варианты ответа зависят от отношений человека с Богом…

• Можно просто быть на работе верующим (не работать в субботу, не пить алкоголь и не курить, не материться) и ВСЕ…

• Можно на работе жизнью являть Христа…

• Можно за людей молиться,  искренно им служить и если нужно что-то сказать о Боге…

 

Вторник. Труд и мастерство

 

Исх.25.10–30.38.

- Насколько конкретен был Бог, когда повелел Моисею воздвигнуть скинию собрания?

Эти главы открывают несколько ВАЖНЫХ идей:

• У Бога были конкретные исполнители Его планов: Веселеил и Аголиав (Исх.31.2,6).

• Бог расписал в деталях ВСЕ: святилище, все предметы, сосуды, одежду священников, обряд посвящения, литургию.

• Бог во всем показал и СМЫСЛ (в святилище, одежде, предметах).

• Бог во всем убрал инициативу и самодеятельность со стороны людей (даны точные размеры, цвет, конкретные материалы).

- Что это говорит нам о характере Бога?

• Он всегда, а в этом случае ОСОБЕННО являлся Богом точности и порядка.

 

Среда. Труд и духовность

 

Гал.5.22–26.

- Какие упомянутые Павлом качества присущи вам и отражаются в вашем труде?

Снова личный вопрос.

• По тексту это отличный список и добавить нечего, а на деле…

• Просто как рекомендация: выписать этот список на листе бумаги и хотя бы в течении недели находить это в себе (или к тому стремиться и об этом молиться и что-то вместе с Богом менять в своей жизни).

- Как вы проявляете свою духовность в повседневных задачах жизни?

• Личный вопрос…

• Хотя в классе можно просто обсудить это на конкретном личном опыте или примере из Библии (можно взять историю Иосифа на службе Потифара, в темнице, на посту премьер министра)…

- Как вы считаете, какое впечатление вы производите на окружающих?

• Личный вопрос.

• Просто попробуйте посмотреть на себя со стороны, особенно глазами тех, кто является вашими недругами…

 

Четверг. Труд и управление

 

- Какая весть содержится в этих стихах о том, как мы должны трудиться и обучать людей труду?

Еккл.9.10.

• Мы должны браться за ЛЮБОЙ труд и считать его самым важным и достойным.

• Мы должны сами любить трудиться и прививать любовь к труду другим людям, детям.

1Кор.10.31.

• Трудясь, мы должны понимать, что своим трудом открываем людям Бога.

• От этого зависит и качество труда, и само отношение нас к этой работе.

• Как христиане мы должны такое же отношение к работе прививать и другим людям.

- Проанализируйте свою жизнь: не разделяете ли вы ее на духовную и другие сферы?

• Другими словами можно спросить себя: «я адвентист седьмого дня» или я «адвентист семи дней недели»…

- Если вы это делаете, как можно научиться позволять духовности господствовать во всех сферах жизни?

• Снова личный вопрос.

• Читая нагорную проповедь, можем обратить внимание на самую главную идею Христа: если я только в субботу верующий, а всю остальную неделю тружусь, чтобы купить еду, одежду и т.д., то я – язычник и не иначе, а если я пропитан стремлением к праведности и Царству небесному, то все (работа и все остальные нужды) – это для меня как прилагательное и будут Богом обязательно удовлетворены.

• Выход: научиться расставлять приоритеты в своей жизни…

 

Заключение. Господь дал нашим прародителям довольно многое, что поглощало их внимание и время: животных, изящную красоту природы, ответственность за «наполнение [земли]» (Быт.1.28), «владычество» над творением (Быт.1.28) и, наконец, «возделывание» и «хранение» Едемского сада (Быт.2.15). Эти невинные святые занятия являются замыслом Бога, и Он, очевидно, не дал бы их нам, если бы они препятствовали нашей близости с Ним или друг с другом. Мы можем ощущать единение с Богом, занимаясь разными видами деятельности, подобно тому, как наслаждаемся общением с любимыми, занимаясь чем-либо вместе.

Рекомендация: после урока СШ можно спеть на выбор: Псалмы Сиона 269, 283, 296 Гимны надежды 228, 263, 269.

PS. Мой канал на Youtube, где есть много караоке на самые разные темы смотри здесь.

 

Обновлено для 03.12.2020 09:20 http://vkasd.org.ua/2009-04-09-03-49-15/40-ss/3567-ss1142021.html